头发万新梅贴上#偶苏问春洗清洁! 所谓多媒体课件是按照教学原则的央求条件和教学的必要，经过严肃的教学设计，并以多种媒体的涌现方式和超文本构造制作而成的课程软件。上面是我为你带来的小学一年级上册语文园地三课件 ，接待阅读。 教学对象 1.温习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能精确划分。(重点) 2.温习声母、韵母、整体认读音节，你看课件。能精确、练习认读。(重点) 3.精确、流利、有感情地朗诵汉语拼音儿歌，增强拼读才具，厚实说话堆集。(重、难点) 4.温习会写的生字，练习驾御。 5.在实施活动中，发达头脑，进步听说读写才具，感受语文进修的乐趣。 课前打定 1.课件。(老师) 2.实物投影仪。(老师) 3.字母卡片。(学生) 4.小组汇报单。(老师) 课时摆设 2课时。 教学进程 第一课时 一、创设情境，激趣引入 1.孩子们，兴致勃勃的近义词。秋天到了，在这个斑斓的季候里，你最想做什么?(生自在发言) 2.同砚们的想法可真不少，这节课，再次跟随老师去秋游吧! (播放音乐：《一同去郊游》) 设计妄图：“兴趣是最好的老师”，针对一年级孩子的心思特质，将单调的拼音进修设计成学生脍炙人口的秋游活动，使学生火速进入最佳进修形态。 二、读读比比——激趣视察巧分类 1.出示课件：郊外斑斓的景象，蓝蓝的天际下，一群孩子有的在草地上追逐游戏，有的围坐在沿途玩游戏，还有的在草地上欢快地跳着扇子舞。 2.孩子们，你们看，心急如焚的近义词。他们多开心哪!瞧，那扇子上还有拼音呢!你们愿意去读一读吗? 3.那可要睁大眼睛仔细瞧了，请各人有劲视察扇子上的音节，你能精确拼读哪一对呢?(课件出示扇子上的音节，学生自在挑选拼读。) 4.划分前、后鼻韵母in-inɡ。 (1)老师强调：在读in的时期，舌尖要向上齿龈搬动，抵住上齿龈发鼻音n，在读inɡ的时期，舌头慢慢后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔经由过程。 (2)假若在他们后面加上生母y，一声，各人还会读吗?(指名读、齐读) (3)yīn、yīnɡ是整体认读音节，可以间接读进去，同砚们可要记住哟! (4)我们把这几对扇子上的音节再读一遍吧! 5.划分yǎn和yuǎn。其实感兴趣。 各人提防视察：yǎn与yuǎn这两个音节又有什么不同呢? 强调：一个是两拼音节，一个是整体认读音节，在读的时期要提防，整体认读音节要直呼。 6.划分平、翘舌音节。 (1)出示zuān、zhuān。谁能准确地读出这两个音节呢?边读边斟酌有什么区别。(指名读) (2)要提防平、翘舌音的发音次序，谁还能枚举几个这样的`例子? 7.划分介母i、ü。 (1)出示jiǎn、juǎn，读音时，你知道展开。该当提防什么? (2)生试着读一读。 8.划分分析音节chán、chuán、chuánɡ。(齐读、指名读、交战车读。) 三、比一比、读一读——我们长得不一样(划分形近韵母) 1.划分ie-ei，iu-ui，按照发音法子划分：先发第一个字母的音，再滑向下一个字母。 2.男女生竞赛拼读这三组音节。 3.出示拼音卡，试着再拼读几组。用学生感兴趣的方式展开学习活动。 设计妄图：除教材上的音节外，又补充一些类似音节让学生拼读划分，小学语文六年级上册。坚固坚固这局限形式。 四、我会选——直呼音节练拼读 1.看到小朋友玩得那么开心，孩子们，你们是不是也想参与呀?快想想，其实方式。通知老师秋游时你想带什么物品? 2.请各人小组内协商，并在小组汇报单上，每人用拼音写一样物品。 3.小组选代表汇报，实物投影仪上显示汇报效率，整体校对谬误音节。 4.刚刚各人在斟酌的时期，老师也想了一些，看有没有和各人反复的。(出示教材上的词语音节) 5.自在读，小组内读，交战车读。 设计妄图：新课标提议“主动进修”的教学政策。我不知道活动。在这里，学生是进修的仆人，老师为学生营建发挥主动性、自主性和创办性的空间，经由过程情境的创设，开展进修活动，经由过程“自主、合营、切磋”的进修方式，激励学生的主动认识。 五、伴乐下课，布置作业 1.孩子们，在你们的建议下，信心十足造句。当前老师依然备齐了物品，让我们唱着欢快的歌儿络续前行吧!(播放《一同去郊游》) 2.颁布发表下课，布置职司：把你在操场上看到的物品或形势用拼音写上去，假若能用一两句话写出感受就更棒了! 设计妄图：由课堂向课内涵伸，让学生到斑斓的大天然中去“寻知探宝”，让学生体味到语文进修的兴趣、价值与魅力，同时作育成就学生用拼音表达的才具。 第二课时 一、创设情境，激励兴趣 同砚们，此日这节语文课老师要携带各人到“拼音王国”去游玩，你们努力吗?让我们乘上小火车启碇吧!(播放音乐《火车开了》) 设计妄图：再次把学生带入童话情境，用学生感兴趣的方式展开进修活动，这样适宜低年级学生的兴趣与需求。 二、温习声母 1.当前，我们依然离开了“拼音王国”的门口，其实学生。听，门卫仿佛有话要对我们说! (课件显示情境，给门卫配音：对不起，小学一年级语文上册试题。高贵的宾客，要进我们国度必需先过“声母”关!) 2.孩子们，怎样办?你们能就手过关吗? 3.点击课件，出示声母表。 学生自在读、组长查验读，然后由组长汇报哪些声母组员在认读的时期有艰巨，老师相机指导。 4.指名读。(多给学愤怒遇) 5.交战车读、齐读。 强调：声母共23个，我们最好把它背上去，并能按顺序默写上去。 设计妄图：美国出名教育心思学家布鲁纳说过：“进修的最好安慰，乃是对所学质料的兴趣。”以过关的形式温习声母表，能激励学生温习的内驱力，其实熊为什么会冬眠。抵达一举两得的效果。 三、温习韵母与整体认读音节 过渡：孩子们，你们太棒了!紧张经由过程了关卡，喧闹的近义词是什么。当前我们可以在拼音王国恣意地游玩了!(课件显示：大门翻开，游戏项目出现。) 1.游戏：“打气球”。 血色的气球上都是单韵母，对于学习。黄色的气球上是寻常的复韵母。读对一个，气球就爆一个。(爆炸后可反复出现) (1)学生自在读，想读哪种脸色的气球就读哪种脸色的气球。 (2)视察不同脸色的气球上的字母各是什么韵母?分类追念与认读。 (3)冠军篡夺赛：一次性把气球“打”完，看谁读得又对又快。强调共24个韵母。 2.游戏：“挖地雷”。 共16把小锹，小学课件。每个小锹上有一个整体认读音节，读对一个，就安然挖出一个地雷;假若读错，地雷就会爆炸。 ①学生先在小组内练读。 ②指名读——“挖地雷”，老师于易错处增强指导。 ③整体识记这16个整体认读音节。 ④冠军篡夺赛：一小我挖出16个地雷，看谁挖得又对又快。 ⑤按顺序背诵整体认读音节表。(小组内背，小我汇报背。) 设计妄图：《语文课程准绳》强调，汉语拼音教学尽或者有兴致性，宜以游戏和活动为主，创设厚实多彩的教学情境，让学生在玩中学。你知道吁怎么组词。 四、温习拼读 游戏：碰碰车 血色的车上有声母卡片，绿色的车上有带调韵母的卡片，两车一碰，迅速拼出音节。 1.指名玩，小我拼读或直呼。 2.整体游戏，齐读，开学。直呼。 设计妄图：练习精确拼读或直呼，为接上去的“与家长沿途读儿歌”铺设脚手架。 五、温习生字“车” 1.看，什么开来了?(课件出示一辆车) 2.出示“车”字，齐读、指名读。 3.车和哪些字是好同伙呢?(扩词) 4.出示词语，齐读、领读、指名读。 5.你能用其中一个词语说一句话吗? 设计妄图：出示一辆车，激励学生们的兴趣。扩展词语，厚虚词汇量，为今后的进修做铺垫。 六、温习写字 指导孩子精确书写生字“口、日、目、田”。先视察字形特质，再书写。小白长的很像他哥哥。提防写字执笔的模样形状。写后自我评价、同桌互评、全班评价。 七、读儿歌 1.课件显示“拼音国王”，配音：孩子们，接待你们到我的国度来玩儿!你们的拼音学得很棒，鉴于各人的突出涌现，我要夸奖各人一首儿歌(课件出示《小鸟念书》)。你可以和小孩儿沿途读，也可以本身一小我完成朗诵。孩子们，再见，小学。下次来的时期不要忘掉给我读这首儿歌哟! 2.指名试着拼读。 3.老师提示：要一句一句拼读，遇到标点符号要阻滞一下，最好直呼。我不知道小学课件。 4.提出央求条件：在看图的基本上熟读，要读出感情。 设计妄图：以夸奖的形式布置读儿歌职司，学生乐于经受，适宜低年级学生的心思特质。 八、课堂小结、布置作业 1.小结：孩子们，这节语文课你玩得开心吗?拼音王国还有许多好玩的游戏，只消你拼音学得好，老师就常带你去玩，好吗? 2.布置作业：回家和小孩儿沿途读《小鸟念书》，最好能流利、有感情地朗诵并背诵上去。 教学深思 《语文园地》应是学生快乐进修语文的百花园;应是学生实行多种静态言语实施，相比看用学生感兴趣的方式展开学习活动。进步说话才具的操练场;应是学生自主、自悟、合营、换取、切磋的大平台。鉴于此，在“语文园地三”中我把汉语拼音的温习分泌到每个环节，敏捷归纳了教学形式，让学生永远处在一个童话般的世界里，进入有趣的天地，在玩中学，学中乐，极大地激励了学生主动参与的兴趣，使课堂成为学生自主发达的世界。
校长 开房找我
上一篇：2807喧闹的反义词是什么 蓄势待发 写风的诗句 小孩不笨观
下一篇：怎样可以下载免费小学!小学课件 课件？
